淺談“互聯網+”背景下的小學英語教學方式

　　■ 冠縣蘭沃鄉大柳邵小學 徐玉榮

　　如今，互聯網已融入日常生活，傳統教育方式發生變化，課堂上，老師應將教學方式與之結合，充分激發學生學習英語的興趣。

　　教師上課時要多使用帶圖片和視頻的課件，充分將讀和聽結合，使學生掌握主要知識點，并在課堂結束后進行問題答疑解惑，鞏固課堂所學英語知識。

　　單詞是學習英語的一大難題，部分小學生因為自身年齡小，記憶力偏弱導致單詞不會讀，不會寫。教師應充分利用點讀筆或者英語單詞教學音頻，帶領學生進行跟讀，潛移默化地提高學生聽力水平。

　　“互聯網+”背景下，教師和學生可以通過互聯網獲取大量的英語學習視頻等多媒體資源，這些資源內容豐富、形式多樣，有助于激發學生的學習興趣，提高學習效果。教師可適當抽出時間帶領學生進行一些簡單的集體閱讀，并進行關鍵詞講解和記憶，提高學生學習英語的能力。

　　“互聯網+”背景下，英語教學不僅要追求知識教學，而且要注重拓寬學生的視野。教師要給學生普及互聯網相關知識，引導學生正確利用互聯網，有意識地提高學生英語口語表達能力，為英語人機對話檢測夯實基礎。實行英語學習獎勵機制。例如，課堂上，教師增加口語交流時間；課余時間，同學之間可進行簡短英語小對話；回家后，學生和家人進行英語簡單小問候，鼓勵學生進行英語小短劇拍攝等，上傳到英語班級學習平臺進行積分積累。根據積分多少適當給予獎勵，使學生逐漸習慣英語表述，喜歡英語表述。建立詞匯庫和錯題本，探索和利用AI英語學習。英語基礎較好的學生，可利用大模型技術進行AI對話，在完成學習任務的同時，拓展英語學習知識面。

　　總之，新時代教育技術的發展，使英語課程教育錦上添花。我們應緊跟時代潮流，自覺學習互聯網相關知識，并運用到教育教學的方方面面。