讓課本里的文字“活起來” ——陽谷三中創新初中語文教學方法

　　■ 馬永偉 王長亭 張憲剛

　　“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”5月30日上午，在陽谷三中，一陣讀書聲從初三三班傳來。課堂上，語文教師冀永勝正在講授北宋名家范仲淹的名作《岳陽樓記》，同學們認真聽講、齊聲背誦、深入思考。老師講解生動有趣、學生聽起來熱情高漲，課堂氛圍熱烈。

　　“《岳陽樓記》是初中課文第五冊的一篇文章，語文教師在講授該篇課文時，可以把文章中名言名句的豐富內涵挖掘出來，對學生進行一次人生觀、價值觀的教育。”冀永勝說。

　　教育是國之大計、黨之大計，實現教育的根本任務是教師的神圣使命。怎樣才能把這一根本任務落實到課堂上呢？今年春季開學之初，陽谷三中以初三三班、初三四班為試點，進行了創新。

　　澆花澆根，育人育心。“教學時，我們努力做到每一堂課不僅傳授知識，還傳播美德。”該校黨委副書記、校長魏軍介紹，“教師們在講讀《岳陽樓記》時，按常規教學方法一般是三步走：通讀全文、疏通字句；分析文章結構、了解段落大意；解讀文章的中心思想。全文的中心思想是由‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’一句體現的。一切寫景都是鋪墊、陪襯，都是為這句話服務的。”

　　怎樣才能讓課本里的文字“活起來”，起到教育作用，并讓孩子們刻骨銘心呢？

　　“范仲淹的偉大之處就是他說到了，也做到了，他的一生都是為實踐這句話而奮斗。他的事跡很感人，從小立大志、能吃苦，理想信念堅定，經受多次嚴重挫折、打擊絕不動搖，對待金錢財富‘雖一毫而不妄取’。”冀永勝介紹，范仲淹身上有很多優點值得今人學習，通過學習《岳陽樓記》，一方面要學習他怎樣“作文”，更重要的是學習他怎樣“做人”，把二者貫通起來，就能實現“立德樹人”的目的。

　　“我們打破常規教學法，采用‘問題導讀法’，在講課之前收集資料，編寫了類似小傳的輔助讀物《范仲淹故事》。讀物簡潔通暢、脈絡清晰、重點突出，從不同側面表現范仲淹的高貴品質，很具體、很感人?？戳诉@篇讀物，再讀他的文章，范仲淹這個人物就在孩子們心靈中‘活’起來了，也便于他們加深對《岳陽樓記》的理解。范仲淹一生的事跡就是對‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’這句話最好的注解。更好地了解他的生平，學生們就有了學習的榜樣。”冀永勝說。

　　“榜樣的力量是無窮的。學完《岳陽樓記》，我們一定要向范仲淹看齊，像他那樣追求美好的思想品質。”該校初三三班學生洪可心說。“范仲淹一生沒有轟轟烈烈的偉業，但他平凡的事跡中顯示著他的高貴人品，令人敬佩。”該校學生王家合同樣深受觸動。

　　“這次教改，并不增加學生負擔，也不增加課時，用一個課時學習課文，一個課時討論課文。學生們很感興趣，課堂氣氛熱烈，爭先恐后舉手發言。孩子們讀了《岳陽樓記》，又讀了《范仲淹故事》，心靈受到震撼，一個光輝的形象‘活’起來了，都表示將來走上社會要以范仲淹為榜樣，做他那樣的人。”魏軍表示。